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Profesorado

La Carrera está compuesta por una comunidad educativa conformada por docentes de sus cinco líneas de formación, a saber: Física (incluye Biología y Química); Matemática; Formación Profesional; TICE e Inglés. Se suman los y las profesoras guías de las prácticas profesionales, que pertenecen a cada uno de los establecimientos educacionales, conformando así la triada formativa: practicante, profesor/a guía, y docente formador de formadores que acompaña al practicante.

Estas líneas de formación se integran a través de cuatro módulos que orientan el Plan de Estudio, los cuales permiten garantizar la contextualización y mejor comprensión de la finalidad de las asignaturas, a saber:

  1. La Física, Matemática y Educación nos ayudan a comprender el  Entorno Cercano (Primer Año)
  2. La Física, Matemática y Educación nos ayudan a comprender la Tierra y Universo (Segundo Año)
  3. La Física, Matemática y Educación nos ayudan a comprender el  Mundo Microscópico (Tercer Año)
  4. La Física, Matemática y Educación nos ayudan a comprender el  Desarrollo de la Humanidad (Cuarto Año y noveno semestre)

Desde esta perspectiva existen dos grandes momentos:

  1. Primer Momento: Constituye los dos primeros años del Plan de Estudio. Inicia desde el Conocimiento del Contenido (CC) que los y las estudiantes traen desde enseñanza media, para formalizarlo el primer año. En el segundo año, se refuerza el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) desarrollando competencias en forma integrada y contextualizada relacionadas con el Entorno Cercano (1er año), la Tierra y el Universo (2º año).
  1. Segundo Momento: Comienza en el quinto semestre y finaliza en el noveno. Los y las estudiantes desarrollan competencias que implican un mayor rigor matemático asociadas a las dos disciplinas (física y matemática), para que comprendan fenómenos de mayor complejidad (tercer año). Con el abordaje de la aplicación de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la humanidad (cuarto año y noveno semestre). En tanto el CC es volcado hacia la integración como parte esencial del desarrollo profesional y personal, el CPC adquiere una mayor relevancia abordando y profundizando conceptos como semiosis, individuación, alteridad, aprendizaje, didáctica, gestión de conflictos y desarrollo de la persona.

Esta integración ocurre, por ejemplo, en las siguientes asignaturas:

  • ¿Cómo funcionan las cosas I? permiten la vinculación de las competencias adquiridas por los y las estudiantes en Física de lo Cotidiano I y Física de lo Cotidiano II, para la elaboración de un proyecto, el cual conlleva el desarrollo de un prototipo de bajo costo y su respectiva explicación científica de los fenómenos físicos que permiten su funcionamiento.
  • Bases Físicas de Seres vivos y su medio ambiente, permiten relacionar por ejemplo leyes de conservación de la energía estudiadas en las agnaturas Física de lo Cotidiano I y Física de lo Cotidiano II  y aplicar a seres vivos para terminar cuestionando o reflexionando acerca de cómo estos seres vivos son afectados por acciones antrópicas como son la contaminacion y el cambio climático.
  • Práctica Profesional IV: Física, intencionan la relación de las competencias adquiridas por los y las estudiantes en Formación Profesional IV: Indagación y Didáctica y Taller Integrado: Didáctica de la Física, por medio de la planificación y aplicación de una experiencia en aula. Esta relación ocurre de la misma manera en la asignatura Práctica Profesional III: Matemática, con la vinculación de Formación Profesional IV: Indagación y Didáctica, Taller Integrado Didáctica de la Matemática I: Algebra y Taller Integrado Didáctica de la Matemática II: Geometría.
  • Inglés IV – Alte 2 (B1) busca la vinculación con las competencias adquiridas por los y las estudiantes en las líneas de Formación Profesional, Física y Matemática, para la elaboración de una mini clase en Inglés, basado en un tema de libre elección relacionado con alguna de las asignaturas de física o matemática cursadas hasta ese momento.El estudiante puede seguir avanzando con Inglés V e Inglés VI y quedar en condiciones de aprobar el First Certificate.  
  • Seminario de Grado, permiten la vinculación de las competencias de los y las estudiantes relacionadas con el rol docente, en el trabajo de graduación, donde los y las estudiantes deben demostrar públicamente los resultados de sus investigaciones basadas en propuestas didácticas aplicadas y/o validadas por expertos/as. Esta asignatura se propone desarrollar competecnias de  desarrollo profesional d,e excelencia propiamente tal.   

Profesorado Primer Semestre 2023